有别于以专业为导向的传统大学教育，通识教育以“立德树人”为根基指标，旨在造就身心健全，人格健全，有心灵，有见识，有担任的“人”。为此，通识教育强调“知行合一”，“身心双建”，在讲授步骤上强调“以学为中心”，重在“育”而非“教”，激励老师与学生平等对话，共同索求。从汗青到艺术，从体育到生涯，通识教育让学生兼备人文素养与体育素养，更好地打造“人文PG电子”。
说话与生涯
功夫：周一 13-15 节（1-16 周）
地址：讲授楼113
任课老师：乔东鑫、王辰
说话的工具性及融生理、物理、生理、社会等学科属性于一体的性质特点，使得说话学成为了极富魅力的学科。同时，说话承载了思想和感情，体现了人文学科的特点。每幼我的说话能力是一项主题能力，浓缩了人的综合素质，反映着一幼我的说话修养。说话修养又是人文素养中最直接、最显性的阐发。德国驰名哲学家海德格尔说：“说话就是人的性命活动。”说话起源于生涯，却又高于生涯。生涯中充斥了说话学问，说话背后是各民族的文化特质。
该课程将从生涯中的说话景象动手，使用说话学有关理论，对说话景象做出诠释，力求以最新的说话景象引发进建兴致，提升讲授效能，磨炼学生多维度对待说话问题的思辨性。
任课老师简介
乔东鑫，PG电子人文学院讲师，钻研领域为现代汉语本体，汉语作为第二说话的讲授钻研，写作、大学语文等公共课讲授钻研等。
王辰，PG电子人文学院讲师，钻研方向为汉语说话学及说话习得。屡次参编汉语国际教育专业、说话习得等有关教材，近期更关注现代信息技术与说话讲授的钻研与利用。
“学会思虑，学会措辞，学会生涯。”
“说话与生涯”这门课既是一门根基技术课，即若何使用母语进行外交和思想 ；又是一门能够拓宽知始，提升综合素养的课。本课程采取“问题——分析——幼结——拓展”四步法，重点造就学生的说话能力和说话使用能力。本课程以生涯中的说话景象为切入点，造就学生在日常说话生涯中观察说话事实、分析说话景象并能够在肯定水平上诠释说话景象，造就和提高学生理解、分析和使用现代汉民族共同语的能力，进而使得学生懂得语境对于说话产生和理解的重要性，从而提高学生在外交中能得体地使用说话的能力，并且提升说话鉴赏能力和说话修养，从而成立和谐的人际关系，设置优良的幼我形象。
